Mai 232017
 

Les émotions au cœur de la régulation non-violente des conflits:

Enjeux – Démarches – Outils

Les Journées d’été 2017 se sont déroulées du 17 au 22 août, à l’Arche de Saint-Antoine (Saint-Antoine-l’Abbaye, Isère) 

Dans un esprit de dynamisme et d’échange, la Coordination a mis en place depuis 2011 ses Journées d’été. Celles-ci sont organisées pendant le mois d’août, durant une semaine.

En alternant entre interventions de spécialistes, sessions plénières et ateliers en petits groupes, elles permettent aux personnes intéressées et aux professionnels de l’éducation, d’échanger réflexions et pratiques autour de l’éducation à la non-violence et à la paix. Des axes de réflexion sont privilégiés et mis en place par la commission Journées d’été de la Coordination.

Cette année, ces Journées étaient introduites par une conférence et des ateliers animés par Catherine Dumonteil-Kremer, auteure, conférencière, formatrice et conceptrice de stages parentaux. Fondatrice de la Maison de l’Enfant www.lamaisondelenfant.net, elle est à l’origine du magazine Pep’s, ainsi que de la Journée de la non-violence éducative, lancée en 2007. Elle intervient également à l’École des intelligences relationnelles et émotionnelles d’Isabelle Filliozat.

Programme Journées d'été 2017_2 

 

Mai 092017
 

 

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La Coordination vous annonce la sortie de l’édition de La Lettre : Estime de soi, un passeport pour la vie.

Nous vous proposons dans ce nouveau numéro d’appréhender ce thème ensemble grâce à des témoignages et des fiches pédagogiques à mettre en place.

Vous y trouverez :

  • L’analyse de fond de Germain DUCLOS
  • Un compte rendu : le MAN sur l’estime de soi, un projet porteur de non-violence

De nombreux témoignages :

  • Retours sur notre quinzaine de la paix et de la non-violence novembre 2016
  • Celui de Marie Lebrun et Mylène de Ste Marie relaté lors de notre forum de novembre : la déclinaison d’un projet pour fortifier l’estime de soi des enfants d’une classe de CE1, points de vue ô combien complémentaires d’une maman et de l’enseignante
  • Stéphanie Truchot raconte l’atelier qu’elle a animé lors de ce même forum avec sa mallette de paix d’Agogie
  • Yoéva Jemelgo apporte le témoignage des ateliers qu’elle a créé grâce à ce qu’elle a « traversé » en duo avec son estime de soi, mis en place pour partager et transmettre ses découvertes

Mais aussi des fiches pédagogiques et ludiques :

  • Annie Ghiloni : Le top outil miroir
  • Annie Ghiloni : Le roman, le conte. Ressources pour grandir en estime de soi

Vous pouvez la consulter en ligne et la télécharger ici

Vous pouvez également consulter les autres numéros de La Lettre sur notre site internet

Bonne lecture !

L’équipe de la Coordination

Jan 122017
 

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La Coordination pour l’éducation à la non-violence et à la paix recherche une ou plusieurs associations souhaitant partager ses locaux, situés au 148 rue du Faubourg Saint-Denis, dans le 10e arrondissement à Paris.

Très clairs et aménagés (un bureau, un siège, une armoire), vous n’avez plus qu’à poser votre ordinateur pour travailler!

Postes de travail disponibles pour une ou plusieurs associations :
– 2 postes à temps plein
– 1 poste à mi-temps disponible

Services inclus :
– Internet ADSL par câble ethernet ou wifi
– Cuisine, micro-onde, frigidaire
– Sanitaires

Électricité, chauffage, ménage compris

Le prix demandé est de 300 € par mois par poste.
N’hésitez pas à faire partager cette information et à nous contacter pour toute information ou pour venir visiter.

Pour toute information, vous pouvez nous contacter au 01.46.33.41.56 ou par mail à secretariat[]education-nvp.org

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Jan 102017
 

Logo Coordination

Communiqué

Pourquoi les châtiments corporels ne sont toujours pas interdits en France malgré la loi du 22 décembre 2016

Le 22 décembre 2016 a été adoptée définitivement par le parlement français la loi Egalité et citoyennetéi. Différents médias ont annoncé que cette loi abolit les châtiments corporels en France.
Cette affirmation nous semble totalement infondée.

En effet, l’article 68 de la loi Egalité et citoyenneté est ainsi rédigé :

« Le deuxième alinéa de l’article 371-1 du code civil est complété par les mots : « et à l’exclusion de tout traitement cruel, dégradant ou humiliant, y compris tout recours aux violences corporelles ». »

Cet article de la loi n’interdit pas les « châtiments » ou les « punitions » corporels dans l’éducation familiale :

–  parce qu’il ne mentionne pas les châtiments corporels

–  parce que les juges français considèrent, depuis des années, que les châtiments corporels ne sont pas des violences et que les parents ont un droit de correction qui inclut le droit d’infliger des punitions ou des châtiments corporels (claques, fessées et autres)ii.

Cette loi ne change rien à la législation française :

– parce que les violences faites aux enfants sont déjà interdites par le code pénal, en conformité avec la Convention internationale des droits de l’enfant.

Cette loi ne correspond absolument pas aux demandes des instances internationales qui demandent une abolition claire et explicite des châtiments corporels par une loi :

il suffit de rappeler les attentes du Comité des droits de l’enfant de l’ONU qui sont d’une grande clarté sur ce point, comme le rappelle l’association de référence en la matière, Global Initiative to End All Corporal Punishment of Children, sur son site Internet :

« La réforme de la législation pour interdire les châtiments corporels signifie que l’on garantit que les enfants sont légalement protégés contre les agressions tout comme les adultes – même lorsque l’agression est infligée sous la forme de « discipline » ou de « correction ». Les châtiments corporels doivent être interdits dans tous les contextes de la vie des enfants, y compris la maison familiale, les établissements de soins de remplacement, les garderies, les écoles, les établissements pénitentiaires et comme condamnations pour crimes relevant de la législation étatique, coutumière et religieuse.
La prohibition est obtenue lorsque:
– toutes les justifications et les autorisations de châtiment corporel sont abrogées
– et que la législation interdit explicitement tous les châtiments corporels et autres punitions cruelles et dégradantesiii. »

L’association Global Initiative to End All Corporal Punishment of Children précise également sur son site Internet :

« Comme l’explique le Comité des droits de l’enfant dans son Observation générale n° 8 :

« Compte tenu de l’acceptation traditionnelle des formes violentes et humiliantes de châtiments infligés aux enfants, un nombre croissant d’États ont reconnu qu’abroger seulement l’autorisation des châtiments corporels et leurs diverses justifications ne suffisait pas. La prohibition explicite des châtiments corporels et de toute autre forme de punitions cruelles ou dégradantes, dans leur législation civile ou pénale, est nécessaire afin de rendre absolument clair qu’il est tout aussi illégal de frapper ou de « claquer » ou de « fesser » un enfant qu’un adulte et que le droit pénal en matière d’agression s’applique également à une telle violence, qu’elle soit qualifiée de « discipline » ou de «correction raisonnable».

«Une fois que le droit pénal s’applique pleinement aux agressions subies par les enfants, l’enfant est protégé contre les châtiments corporels où qu’il se trouve et quel que soit l’auteur de l’infraction …iv »

L’absence de la mention des « châtiments » corporels dans la loi ne répond donc pas aux demandes internationales de faire figurer de façon claire et explicite leur abolition dans la loi française.

Ce manque de précision et cette absence de clarté font que l’article 68 de la loi Egalité et citoyenneté ne change rien à la législation française et que les châtiments corporels ne sont toujours pas abolis en France.

La France est donc passée à côté d’une occasion historique de rejoindre les 51 pays dans le monde – dont la quasi-totalité des pays européens – qui ont déjà aboli légalement les châtiments corporels dans l’éducation familiale.

Tout reste donc à faire en ce domaine.

La Coordination pour l’éducation à la non-violence et à la paix rappelle la résolution de son assemblée générale du 18 avril 2009 demandant « au gouvernement et au parlement français d’adopter une loi qui introduise dans le Code civil l’obligation d’une éducation des enfants sans violence, en prohibant en particulier les châtiments corporels et les traitements humiliants dans l’éducation familiale » et réaffirme qu’il est urgent que la France ne soit plus une exception en Europe en continuant à ne pas interdire, par une loi claire et explicite, les châtiments corporels dans l’éducation familiale.

 

Paris, le 10 janvier 2017

 

————————

i Le texte complet de la loi : http://www.assemblee-nationale.fr/14/ta/ta0878.asp

ii Cf. Martine Herzog-Evans, « Châtiments corporels : vers la fin d’une exception culturelle ?» dans Les châtiments corporels, dossier n° 212, Actualité Juridique Famille, n° 6, juin 2005, p.  212-220.

iii « Law reform to prohibit corporal punishment means ensuring that children are legally protected from assault just as adults are – even when the assault is inflicted in the guise of « discipline » or « correction ». Corporal punishment must be prohibited in all settings of children’s lives, including the family home, alternative care settings, day care, schools, penal institutions and as a sentence for crime under state, customary and religious law. Prohibition is achieved when

– all defences and authorisations of corporal punishment are repealed, and

– legislation explicitly prohibits all corporal punishment and other cruel and degrading punishment. »

Sources : http://www.endcorporalpunishment.org/prohibiting-corporal-punishment/law-reform/what-law-reform-means.html. La traduction est de la Coordination.

iv « As the Committee on the Rights of the Child explains in its General Comment No. 8:

« In the light of the traditional acceptance of violent and humiliating forms of punishment of children, a growing number of States have recognized that simply repealing authorization of corporal punishment and any existing defences is not enough. In addition, explicit prohibition of corporal punishment and other cruel or degrading forms of punishment, in their civil or criminal legislation, is required in order to make it absolutely clear that it is as unlawful to hit or ‘smack’ or ‘spank’ a child as to do so to an adult, and that the criminal law on assault does apply equally to such violence, regardless of whether it is termed ‘discipline’ or ‘reasonable correction’.

« Once the criminal law applies fully to assaults on children, the child is protected from corporal punishment wherever he or she is and whoever the perpetrator is…. » »

Source : http://www.endcorporalpunishment.org/prohibiting-corporal-punishment/law-reform/what-law-reform-means.html.

La traduction est de la Coordination.


Le communiqué au format pdf est disponible sur ce  lien

Déc 202016
 

2. Présentation par les dessins d'Eric Grelet

Deux ouvrages de Claire Héber-Suffrin sont parus aux éditions Chronique Sociale, sur l’apprentissage par la réciprocité :

  • « Apprendre par la réciprocité
    Réinventer ensemble les démarches pédagogiques« 
  • « Des outils pour apprendre par la réciprocité.
    Animer des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs. »

 

Apprendre par la réciprocité
PAR PIERRE FRACKOWIAK

Au moment où chacun s’interroge sur la réalité d’une refondation annoncée de l’école et de l’éducation, ce livre apporte des éclairages et propose des solutions, issues de longues expériences conjuguées et analysées au sein d’un mouvement d’éducation populaire encore méconnu malgré son rayonnement national et international, mais très enraciné sur le terrain, à la base, dans le respect des citoyens, considérés tous (élèves, parents, enseignants, animateurs, professionnels, artistes et artisans, etc.) comme des porteurs de savoirs à partager pour apprendre ensemble. Le mouvement des Réseaux d’Echanges de Savoirs Réciproques (RERS. FORESCO) doit sa spécificité au fait qu’il est indépendant des systèmes formels et à l’écart des luttes de pouvoir et d’influence. Il tisse et tricote inlassablement les initiatives locales sans jamais se laisser absorber par des appareils, détourner par l’administration et la gestion, plaçant toujours l’homme, comme personne et comme être social, au centre de son action

Proposer aux élèves, aux adultes qui veulent se former professionnellement à tous ceux qui s’engagent dans les apprentissages, d’apprendre par la réciprocité, c’est leur présenter des dynamiques cohérentes, des situations pédagogiques efficaces et des cheminements motivants

Claire Héber-Suffrin, enseignante et formatrice, docteure en sciences de l’éducation, est cofondatrice des réseaux d’échanges réciproques de savoirs. Elle est l’auteur de nombreux ouvrages. Ce nouveau livre est considéré par des spécialistes des questions d’éducation et de société comme un ouvrage majeur qui restera un repère pour l’histoire de l’éducation populaire et une référence pour l’éducation du futur.

Oct 242016
 

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La Coordination vous annonce la sortie de l’édition d’octobre de La Lettre : Estime de soi : l’indispensable à cultiver avec soin.

Nous vous proposons dans ce nouveau numéro d’appréhender ensemble l’ouverture d’esprit grâce à des témoignages et des fiches pédagogiques à mettre en place.

Vous y trouverez :

L’analyse de fond de Christian STAQUET, conseiller en formations et enseignant en Belgique, et d’Angeline DESPREZ, fondatrice de l’Ecole de l’Estime de Soi.

De nombreux témoignages :

  • Groupe Journées d’été, Echos des Journées d’été 2016
  • Liliane CHALON, Estime de soi : Voir grand pour sa vie
  • Marie-Agnès ARTAUD, Les clés d’une véritable estime de soi
  • Annie GHILONI et Laurent BASTIEN, La pertinence de tutorat pour retrouver confiance en soi et mieux s’estimer

Mais aussi des fiches pédagogiques et ludiques :

  • Angeline DESPREZ, L’estime de soi, un ingrédient indispensable pour grandir en confiance !
  • Stéphanie TRUCHOT, Un jeu que les ados adorent : Action ou vérité !
  • Groupe Journées d’été, Atelier filé ados
  • Annie GHILONI, De l’expression orale à l’art plastique pour découvrir et mettre en avant le concept de l’estime de soi
  • Annie GHILONI, Le roman, le conte…ressources pour grandir en estime de soi

Vous pouvez la consulter en ligne et la télécharger ici.

Vous pouvez également consulter les autres numéros de La Lettre sur notre site internet

Bonne lecture !

L’équipe de la Coordination

Oct 052016
 

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Le 14e Forum de la Coordination avait pour thème :
« Renforcer l’estime de soi : enjeux – démarches – outils »

L’estime de soi est la base d’une éducation à la non-violence et à la paix car l’approche positive de soi et des autres est  une des conditions pour développer des relations respectueuses, harmonieuses et enrichissantes. Permettre aux enfants et aux adolescents de cultiver l’estime d’eux-mêmes est leur donner une clé essentielle pour leur vie relationnelle, sociale et citoyenne. Parents, enseignants, éducateurs ont un rôle majeur à jouer dans ce processus de développement personnel et collectif. C’est ce que les intervenants de ce 14e Forum nous ont aidé à mieux comprendre en analysant les enjeux et en présentant des démarches et des outils pour renforcer l’estime de soi dans l’éducation.

Il a eu lieu le samedi 19 novembre 2016

de 9h30 à 12h30 au

Collège-lycée Jacques-Decour

12 avenue Trudaine

75009 Paris

M°Anvers (ligne 2) ou Barbès-Rochechouart (ligne 4)

decour decourin

et de 14h à 17h à la

Mairie du 10e arrondissement

72 rue du Faubourg Saint-Martin

75010 Paris

M°Château d’Eau (ligne 4)

 

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Lors de notre table ronde de la matinée, nous avons eu le plaisir de recevoir :

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Catherine Gueguen, pédiatre à l’Institut hospitalier franco-britannique depuis vingt-sept ans, est spécialisée dans le soutien à la parentalité, elle anime aussi les groupes de travail pour les médecins, psychologues et éducateurs. Elle est auteur des livres Pour une enfance heureuse et Elever son enfant autrement.

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Moussa Nabati, psychanalyste-psychothérapeute et chercheur, docteur en psychologie de l’université de Paris 7. Il a reçu en 2007 le Prix Psychologies pour son ouvrage Le bonheur d’être soi. Il est également auteur des livres Guérir son enfant intérieur et Renouer avec sa bonté profonde.

 

L’après-midi était dédié à un temps de mise en pratique à travers des ateliers expérientiels.

 Programme Forum

 Fiche d’inscription

Sep 222016
 

Le livret pédagogique à destination des enseignants et des éducateurs

L’année 2016 était la 3ème étape de nos 5 ans d’aventure « Je déclare la paix », étape que vous pouvez vivre même sans avoir vécu les deux autres. La Quinzaine de la non-violence et de la paix 2016 avait pour thématique :
.
« Je suis valable, je suis aimable, je suis capable –
Développons les trois piliers de l’estime de soi ».
 .

Coffre à trésor

Le livret pédagogique est disponible avec son « coffre à trésors » et ses fiches spécifiques par niveau (maternelle, élémentaire, collège, lycée) et de fiches pédagogiques ciblées qui ont tout pour but de vous offrir des outils pour développer l’estime de soi de vos élèves, de vos enfants, de vos jeunes,… et ainsi pouvoir mener cette quinzaine en projet de trimestre voire d’année.

°°°

Livret de la Quinzaine 2016

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Sep 222016
 

Renforcer l’estime de soi: Enjeux – Démarches – Outils

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Les Journées d’été 2016 de la Coordination se sont déroulées du 18 au 22 août avec l’intervention de Christian Staquet.

1e70227Après avoir enseigné plus de 10 ans dans l’enseignement secondaire en Belgique, Christian Staquet a développé dans différents pays plusieurs programmes de formation autour de l’approche positive des personnes, de l’accueil, de l’empathie et de la pédagogie coopérative. Il est l’auteur des ouvrages « Le Livre du Moi, pour une image positive de soi » et « L’estime de soi et des autres dans les pratiques de classe ».

C’est avec grand plaisir que nous nous sommes retrouvés à l’Arche de Saint-Antoine à Saint-Antoine l’Abbaye (Isère) dans un cadre verdoyant et un esprit convivial.

Voici quelques photos des Journées d’été 2016 :

 

Voici quelques retours et témoignages des participants :

∗ « L’ambiance bienveillante permet de construire ensemble des projets très stimulants. J’ai été très intéressée par chacun des projets proposés et épatée par leur richesse. »
∗ « Je ne connaissais pas les forums ouverts, et j’ai vraiment été très heureuse de découvrir ainsi différentes activités. »
∗ « Excellent – j’ai été étonné du fourmillement de « proposeurs » et de propositions. »
∗ « Merci à tous ceux qui ont participé à l’organisation et au déroulement de ces journées. »
∗ « L’intégration des connaissances passe par le vécu et pas seulement par le cognitif. Cet équilibre entre les deux est très important. Je remercie pour tout ça les organisateurs qui nous permettent de faire une super transition vacances/école. BRAVO ! »

 

6e journées d'étéProgramme Journée d'été


 

 

 

 

 

Fiche d’inscription 2016